Final review

• Podstawa programowa
• Gimnazjum
• Język angielski
• 3.8. Treści nauczania: rozwój indywidualnych strategii uczenia się.
• 5.2. Sprawność mówienia: wykorzystanie znajomości fonetyki w stopniu zapewniającym zrozumiałość wypowiedzi dla rodzimego użytkownika języka.
• 6.3. Sprawność czytania: rozumienie ogólnego sensu tekstu, który zawiera fragmenty niezrozumiałe.
• 7.5. Sprawność pisania: prawidłowe stosowanie zasad ortografii i podstaw interpunkcji.
• 7.6. Inne umiejętności: klasyfikowanie faktów i informacji, selekcjonowanie informacji.
• 1.1. Cele edukacyjne: osiągnięcie poziomu opanowania języka obcego zapewniającego w miarę sprawną komunikację językową.
• 1.2. Cele edukacyjne: lepsze poznanie kultury i spraw życia codziennego kraju języka nauczanego.
• 2.1. Zadania szkoły: rozwijanie w uczniach poczucia własnej wartości oraz wiary we własne możliwości językowe, między innymi przez pozytywną informację zwrotną dotyczącą indywidualnych umiejętności językowych.
• 2.2. Zadania szkoły: stopniowe przygotowanie ucznia do samodzielności w procesie uczenia się języka obcego.
• 2.4. Zadania szkoły: rozwijanie w uczniach postawy ciekawości, otwartości i tolerancji wobec innych kultur.
• 3.2. Treści nauczania: rozwijanie sprawności czytania i pisania.
• 3.3. Treści nauczania: rozszerzenie repertuaru funkcji językowych umożliwiających posługiwanie się językiem obcym w sytuacjach życia codziennego.
• 3.4. Treści nauczania: opanowanie bardziej rozwiniętych struktur gramatycznych stosowanych do wyrażania teraźniejszości, przeszłości i przyszłości.
• 3.5. Treści nauczania: wzbogacenie słownictwa dotyczącego życia codziennego, ze szczególnym uwzględnieniem realiów kraju ojczystego oraz kraju/obszaru języka docelowego na podstawie oryginalnych materiałów językowych.
• 3.6. Treści nauczania: rozszerzenie komponentu kulturowo-cywilizacyjnego, z ukierunkowaniem na styl życia i zachowania w kraju języka docelowego.

• Podstawa programowa
• Szkoła ponadgimnazjalna
• Język angielski
• Słuchanie: Rozumienie ogólnego sensu oraz intencji wypowiedzi
• Mówienie: Opanowanie wymowy
• Czytanie: Rozumienie ogólnego sensu tekstu, który zawiera fragmenty niezrozumiałe
• Czytanie: Wyszukiwanie, selekcja oraz porządkowanie szczegółowych informacji w tekstach
• Czytanie: Dokonywanie kompozycji tekstów przeczytanych
• Inne umiejętności: Dostrzeganie błędów oraz dokonywanie autokorekty

train, there, negative, fridge, short, have, brother, rich, drive, meat, some, make, drink, these, they, early, haven't, went, sentences, positive, they're, he's, forms, mercedes, aren't, isn't, there's, doesn't, beer, don't, eats, that!, we've, final, didn't, review, frenchfinal