Lesson 8

• Podstawa programowa
• Gimnazjum
• Język angielski
• 3.6. Treści nauczania: rozszerzenie komponentu kulturowo-cywilizacyjnego, z ukierunkowaniem na styl życia i zachowania w kraju języka docelowego.
• 3.7. Treści nauczania: rozróżnianie formalnego i nieformalnego stylu języka.
• 3.8. Treści nauczania: rozwój indywidualnych strategii uczenia się.
• 4.1. Sprawność rozumienia ze słuchu: rozumienie ogólnego sensu oraz głównych punktów dialogów i wypowiedzi rodzimych użytkowników języka.
• 4.2. Sprawność rozumienia ze słuchu: rozumienie sensu prostych wypowiedzi w różnych warunkach odbioru (na przykład rozmowa przez telefon, komunikat na dworcu).
• 4.3. Sprawność rozumienia ze słuchu: rozumienie sensu wypowiedzi zawierającej niezrozumiałe elementy, których znaczenia uczeń może domyślić się z kontekstu.
• 5.2. Sprawność mówienia: wykorzystanie znajomości fonetyki w stopniu zapewniającym zrozumiałość wypowiedzi dla rodzimego użytkownika języka.
• 6.1. Sprawność czytania: rozumienie dłuższych i bardziej złożonych tekstów.
• 6.5. Sprawność czytania: wyszukiwanie żądanej informacji lub szczegółu z częściowo niezrozumianego tekstu.
• 7.5. Sprawność pisania: prawidłowe stosowanie zasad ortografii i podstaw interpunkcji.
• 7.6. Inne umiejętności: klasyfikowanie faktów i informacji, selekcjonowanie informacji.
• 1.1. Cele edukacyjne: osiągnięcie poziomu opanowania języka obcego zapewniającego w miarę sprawną komunikację językową.
• 1.2. Cele edukacyjne: lepsze poznanie kultury i spraw życia codziennego kraju języka nauczanego.
• 2.1. Zadania szkoły: rozwijanie w uczniach poczucia własnej wartości oraz wiary we własne możliwości językowe, między innymi przez pozytywną informację zwrotną dotyczącą indywidualnych umiejętności językowych.
• 2.2. Zadania szkoły: stopniowe przygotowanie ucznia do samodzielności w procesie uczenia się języka obcego.
• 3.1. Treści nauczania: rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu i mówienia.
• 3.2. Treści nauczania: rozwijanie sprawności czytania i pisania.
• 3.3. Treści nauczania: rozszerzenie repertuaru funkcji językowych umożliwiających posługiwanie się językiem obcym w sytuacjach życia codziennego.
• 3.5. Treści nauczania: wzbogacenie słownictwa dotyczącego życia codziennego, ze szczególnym uwzględnieniem realiów kraju ojczystego oraz kraju/obszaru języka docelowego na podstawie oryginalnych materiałów językowych.

• Podstawa programowa
• Szkoła ponadgimnazjalna
• Język angielski
• Mówienie: Właściwa reakcja językowa na wypowiedź rozmówcy oraz stosowanie rutynowych zachowań językowych
• Mówienie: Opanowanie wymowy
• Czytanie: Rozumienie dokumentów i tekstów autentycznych
• Czytanie: Rozumienie tekstu narracyjnego
• Czytanie: Rozumienie ogólnego sensu tekstu, który zawiera fragmenty niezrozumiałe
• Czytanie: Wyszukiwanie, selekcja oraz porządkowanie szczegółowych informacji w tekstach
• Czytanie: Dokonywanie kompozycji tekstów przeczytanych
• Pisanie: Stosowanie odpowiednich dla języka pisanego środków leksykalnych i morfosyntaktycznych oraz zasad ortografii w tekstach
• Inne umiejętności: Rozumienie i umiejętność skomentowania faktów socjokulturowych, typowych dla obszaru języka nauczanego, w tym zwyczajów, tradycji i literatury
• Słuchanie: Rozumienie sensu autentycznych wypowiedzi w różnych wrunkach odbioru (np. rozmowa przez telefon, komunikat na dworcu)
• Słuchanie: Wyszukiwanie, selekcja oraz porządkowanie szczegółowych informacji w wypowiedziach i dialogach
• Słuchanie: Rozumienie ogólnego sensu wypowiedzi zawierających niezrozumiałe elementy, których znaczenia uczeń może domyślać się (np. z kontekstu)
• Słuchanie: Dokonywanie kompozycji tekstów usłyszanych ?????
• Mówienie: Zadawanie prostych pytań oraz udzielanie odpowiedzi
• Mówienie: Uzyskiwanie i udzielanie informacji dotyczących życia codziennego
• Mówienie: Formułowanie krótkich wypowiedzi o sobie, swoim otoczeniu, regionie, kraju
• Mówienie: Formułowanie spójnych i płynnych wypowiedzi na określone tematy, z zastosowaniem form gramatycznych odpowiednich do wyrażania teraźniejszości, przeszłości i przyszłości oraz relacji przestrzennych
• Mówienie: Prowadzenie negocjacji w sytuacjach życia codziennego

pasta, water, numbers, crossword, there, under, watch, hidden, pictures, vegetables, fruit, food, cheese, meat, bread, milk, eggs, drink, listen, match, fish, different, lesson, drinks, salad, rice, beans, potatoeslesson, orderlesson, lemonade, shake