Lesson 11

• Podstawa programowa
• Gimnazjum
• Język angielski
• 1.1. Cele edukacyjne: osiągnięcie poziomu opanowania języka obcego zapewniającego w miarę sprawną komunikację językową.
• 1.2. Cele edukacyjne: lepsze poznanie kultury i spraw życia codziennego kraju języka nauczanego.
• 2.1. Zadania szkoły: rozwijanie w uczniach poczucia własnej wartości oraz wiary we własne możliwości językowe, między innymi przez pozytywną informację zwrotną dotyczącą indywidualnych umiejętności językowych.
• 2.2. Zadania szkoły: stopniowe przygotowanie ucznia do samodzielności w procesie uczenia się języka obcego.
• 3.1. Treści nauczania: rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu i mówienia.
• 3.2. Treści nauczania: rozwijanie sprawności czytania i pisania.
• 3.3. Treści nauczania: rozszerzenie repertuaru funkcji językowych umożliwiających posługiwanie się językiem obcym w sytuacjach życia codziennego.
• 3.4. Treści nauczania: opanowanie bardziej rozwiniętych struktur gramatycznych stosowanych do wyrażania teraźniejszości, przeszłości i przyszłości.
• 3.5. Treści nauczania: wzbogacenie słownictwa dotyczącego życia codziennego, ze szczególnym uwzględnieniem realiów kraju ojczystego oraz kraju/obszaru języka docelowego na podstawie oryginalnych materiałów językowych.
• 4.1. Sprawność rozumienia ze słuchu: rozumienie ogólnego sensu oraz głównych punktów dialogów i wypowiedzi rodzimych użytkowników języka.
• 4.3. Sprawność rozumienia ze słuchu: rozumienie sensu wypowiedzi zawierającej niezrozumiałe elementy, których znaczenia uczeń może domyślić się z kontekstu.
• 5.2. Sprawność mówienia: wykorzystanie znajomości fonetyki w stopniu zapewniającym zrozumiałość wypowiedzi dla rodzimego użytkownika języka.
• 7.6. Inne umiejętności: klasyfikowanie faktów i informacji, selekcjonowanie informacji.

• Podstawa programowa
• Szkoła ponadgimnazjalna
• Język angielski
• Mówienie: Formułowanie spójnych i płynnych wypowiedzi na określone tematy, z zastosowaniem form gramatycznych odpowiednich do wyrażania teraźniejszości, przeszłości i przyszłości oraz relacji przestrzennych
• Mówienie: Właściwa reakcja językowa na wypowiedź rozmówcy oraz stosowanie rutynowych zachowań językowych
• Mówienie: Opanowanie wymowy
• Czytanie: Rozumienie tekstu narracyjnego
• Pisanie: Sformułowanie i zapisanie własnego oraz otrzymanego prostego komunikatu,
• Pisanie: Stosowanie odpowiednich dla języka pisanego środków leksykalnych i morfosyntaktycznych oraz zasad ortografii w tekstach
• Słuchanie: Rozumienie sensu autentycznych wypowiedzi w różnych wrunkach odbioru (np. rozmowa przez telefon, komunikat na dworcu)
• Słuchanie: Wyszukiwanie, selekcja oraz porządkowanie szczegółowych informacji w wypowiedziach i dialogach
• Słuchanie: Rozumienie ogólnego sensu wypowiedzi zawierających niezrozumiałe elementy, których znaczenia uczeń może domyślać się (np. z kontekstu)
• Mówienie: Zadawanie prostych pytań oraz udzielanie odpowiedzi
• Mówienie: Uzyskiwanie i udzielanie informacji dotyczących życia codziennego

paper, writing, reading, what, people, letter, shower, watch, verb, teeth, dinner, -ing, playing, piano, these, windows, sleeping, listen, they, lesson, washing, fill, blanks, doing, dishes, having, brushing, dancinglesson, phoning, seeing, cutting, crying, saying, hitting