Mitologia i Biblia - źródła kultury współczesnej

•  
• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

Język polski

Gimnazjum

Prezentacje

• Podstawa programowa
• Gimnazjum
• Język polski
• 6. Analiza i interpretacja tekstów kultury. Wartości i wartościowanie
• 1. Posługiwanie się pojęciami dotyczącymi wartości pozytywnych i ich przeciwieństw oraz określanie postaw z nimi związanych, np. patriotyzm-nacjonalizm, tolerancja-nietolerancja, piękno-brzydota.
• 2. Omawianie na podstawie poznanych dzieł literackich i innych tekstów kultury podstawowych, ponadczasowych zagadnień egzystencjalnych.
• 3. Dostrzeganie zróżnicowanych postaw społecznych, obyczajowych, narodowych, religijnych, etycznych, kulturowych i w ich kontekście kształtowanie swojej tożsamości.
• 3. Analiza i interpretacja tekstów kultury. Wstępne rozpoznanie
• 1. Opisywanie odczuć, wywoływanych przez dzieło.
• 2. Rozpoznawanie problematyki utworu.
• 7. Tworzenie wypowiedzi. Mówienie i pisanie
• 1. Tworzenie spójnych wypowiedzi ustnych oraz pisemnych: opowiadanie, opis sytuacji i przeżyć, opis zwykłych przedmiotów lub dzieł sztuki, charakterystyka postaci, sprawozdanie, rozprawka, podanie, życiorys i CV, list motywacyjny, dedykacja.
• 2. Stosowanie zasad organizacji tekstu zgodnie z wymogami gatunku, tworzenie spójnych pod względem logicznym i składniowym wypowiedzi na zadany temat.
• 3.Tworzenie planów twórczych wypowiedzi.
• 4. Dokonywanie starannej redakcji tekstu napisanego ręcznie i na komputerze, poprawianie ewentualnych błędów językowych, ortograficznych oraz interpunkcyjnych.
• 5. Uczestniczenie w dyskusji, uzasadnianie własnego zdanie, przyjmowanie poglądów innych lub polemizowanie z nimi.
• 6. Przestrzeganie zasad etyki mowy w różnych sytuacjach komunikacyjnych.
• 7. Stosowanie zasad etykiety językowej.
• 8. Świadome, odpowiedzialne, selektywne korzystanie (jako odbiorca i nadawca) z elektronicznych środków przekazywania informacji, w tym z Internetu.
• 1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Czytanie i słuchanie
• 1. Odbiór komunikatów pisanych, mówionych, w tym nadawanych za pomocą środków audiowizualnych.
• 2. Wyszukiwanie w wypowiedzi potrzebnych informacji oraz cytowanie odpowiednich fragmentów tekstu.
• 3. Porządkowanie informacji w zależności od ich funkcji w przekazie.
• 4. Odróżnianie informacji o faktach od opinii.
• 5. Rozpoznawanie różnic między fikcją a kłamstwem.
• 6. Rozpoznawanie wypowiedzi o charakterze emocjonalnym i perswazyjnym.
• 7. Rozpoznawanie intencji wypowiedzi (aprobata, dezaprobata, negacja, prowokacja).
• 8. Dostrzeganie w wypowiedzi ewentualnych przejawów agresji i manipulacji.
• 9. Rozpoznawanie wypowiedzi argumentacyjnych, wskazywanie tez, argumentów i wniosków.
• 10. Rozróżnianie gatunków publicystycznych prasowych, radiowych i telewizyjnych (artykuł, wywiad, reportaż).
• 11. Czerpanie dodatkowych informacji z przypisu.
• 4. Analiza i interpretacja tekstów kultury. Analiza
• 1. Przedstawianie najistotniejszych treści wypowiedzi w takim porządku, w jakim występują one w tekście.
• 2. Charakteryzowanie postaci mówiących w utworze.
• 3. Rozróżnianie narracji pierwszoosobowej i trzecioosobowej oraz określanie ich funkcji w utworze.
• 4. Wskazywanie funkcji użytych w utworze środków stylistycznych z zakresu słownictwa, składni i fonetyki.
• 5. Omawianie funkcji elementów konstrukcyjnych utworu (tytułu, podtytułu, motta, apostrofy, puenty, punktu kulminacyjnego).
• 6. Przypisywanie czytanego utworu do właściwego rodzaju literackiego (epika, liryka, dramat).
• 7. Rozpoznawanie czytanego utworu jako: przypowieści, pamiętnika, dziennika, komedii, dramatu (gatunek), tragedii, ballady, noweli, hymnu, powieści historycznej.
• 8. Rozpoznawanie odmian gatunkowych literatury popularnej: powieści lub opowiadania obyczajowego, przygodowego, detektywistycznego, fantastyczno-naukowego, fantasy.
• 9. Wskazywanie elementów dramatu, takich jak: akt, scena, tekst główny, tekst poboczny, monolog, dialog.
• 10. Znajdowanie w tekstach współczesnej kultury popularnej (np. w filmach, komiksach, piosenkach) nawiązania do tradycyjnych wątków literackich i kulturowych.
• 11. Uwzględnianie w analizie specyfiki tekstów kultury przynależnych do następujących rodzajów sztuki: literatura, teatr, film, muzyka, sztuki plastyczne, sztuki audiowizualne.
• 8. Tworzenie wypowiedzi. Świadomość językowa
• 9. Wykorzystywanie wykrzyknika jako część mowy w celu wyrażenia emocji, stosowanie wołacza w celu osiągnięcia efektów retorycznych.
• 1. Rozróżnianie normy językowej wzorcowej oraz użytkowej i stosowanie się do nich.
• 2. Sprawne posługiwanie się oficjalną i nieoficjalną odmianą polszczyzny, granice stosowania slangu młodzieżowego.
• 3. Precyzyjne wysławianie się, świadome dobieranie synonimów i antonimów dla wyrażenia zamierzonych treści.
• 4. Stosowanie związków frazeologicznych.
• 5. Stosowanie różnego rodzaju zdań we własnych tekstach, dostosowywanie szyku wyrazów i zdań składowych do wagi informacji.
• 6. Wykorzystywanie wiedzy o składni w stosowaniu reguł interpunkcyjnych.
• 7. Przekształcanie części zdania pojedynczego w zdania podrzędne. Przekształcanie konstrukcji strony czynnej w konstrukcje strony biernej. Zamiana form osobowych czasownika na imiesłowy. Zamiana mowy niezależnej na zależną.
• 8. Wprowadzanie do wypowiedzi partykuł.
• 2. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Samokształcenie i docieranie do informacji
• 8. Odróżnianie czasowników dokonanych i niedokonanych. rozpoznawanie trybów i stron (czynnej i biernej) czasownika oraz imiesłowów – wyjaśnianie ich funkcji w tekście.
• 9. Rozpoznawanie tematu słowotwórczego i formantu w wyrazach pochodnych i wskazywanie funkcji formantów w nadawaniu znaczenia wyrazom pochodnym.
• 4. Rozpoznawanie cech kultury i języka swojego regionu.
• 5. Rozpoznawanie w zdaniach i w równoważnikach zdań różnych rodzajów podmiotów, orzeczeń, dopełnień, okoliczników oraz przydawkę – rozumienie ich funkcji.
• 6. Rozróżnianie rodzajów zdań złożonych podrzędnie i współrzędnie, imiesłowowych równoważników zdań, zdań bezpodmiotowych oraz rozumienie ich funkcji w wypowiedzi.
• 7. Odróżnianie tematu fleksyjnego od końcówki.
• 5. Analiza i interpretacja tekstów kultury. Interpretacja
• 1. Przedstawianie propozycji odczytania konkretnego tekstu kultury.
• 2. Uwzględnianie w interpretacji potrzebnych kontekstów, np. biograficznego, historycznego.
• 3. Interpretacja wybranych utworów literackich.

ziemia, sok, dysk, sport, śmierć, historia, medycyna, źródła, fizyka, rzut, ekran, neptun, początek, niebo, pokój, astronomia, nauka, mapa, archimedes, grecja, filozof, pitagoras, eratostenes, lekcja, idea, kalendarz, świata, arystarch, świat, narodziny, geografia, ćwiczenie, matematyka, bohater, dobro, zło, literatura, opowieść, starożytność, religia, filozofia, bogowie, bóg, igrzyska, olimpiady, zawody, heros, herosi, mit, mitologia, politeizm, świątynia, umarli, chaos, tytani, kult, wielobóstwo, pięta, 12, prac, dwanaście, gimnazjon, polis, boży, wynalazki, biegi, zapasy, oszczep, rydwan, wyścigi, pięciobój, dal, wieniec, zwycięzca, multimedialne, interaktywna, religia,, starożytnych, greków, interaktywny, mity, greckie, narodziny świata, narodziny bogów, mitologiczna, narodzin, bogów, bogowie greccy, achilles, hipokrates, grecy, tukidydes, nauczycielska, początkach, zeus, biblia, mapa historyczna, wydarzenia historyczne, antyk, afrodyta, apollo, ares, artemida, arystoteles, asklepios, atena, cerber, demeter, eneasz, euklides, grecja i jej bogowie, hades, hefajstos, hellenowie, hera, herakles, hermes, herodot, hestia, kronos, mitologiczna historia narodzin świata i bogów, mitologiczna opowieść o początkach, mity greckie, odyseusz, olimp, olimpia, platon, posejdon, rea, religia, nauka i filozofia starożytnych greków, sokrates, styks, temida, troja, kultury, współczesnej, mitologia i biblia źródła kultury współczesnej