|
-
-
|
|
|
1. Sprawne czytanie tekstów głośno i cicho.
|
-
-
-
-
|
|
|
5. Rozpoznawanie form gatunkowych (zaproszenie, życzenia i gratulacje, zawiadomienie i ogłoszenie, instrukcję, w tym przepis).
|
-
|
|
|
6. Odróżnianie zawartych w tekście informacji ważnych od informacji drugorzędnych.
|
-
-
-
-
|
|
|
10. Relacje między częściami składowymi wypowiedzi (tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie; akapity).
|
-
|
|
|
11. Podstawowe funkcje składniowe wyrazów użytych w wypowiedziach (podmiot, orzeczenie, dopełnienie, przydawka, okolicznik).
|
-
|
|
|
12. Zdania pojedyncze nierozwinięte i rozwinięte, pojedyncze i złożone (współrzędnie i podrzędnie), równoważniki zdań – ich funkcje.
|
-
-
|
|
|
14. Formy przypadków, liczb, osób, czasów i rodzajów gramatycznych – ich funkcje w wypowiedzi.
|
-
|
|
|
15. Znaczenie niewerbalnych środków komunikowania się (gest, wyraz twarzy, mimika, postawa ciała).
|
-
|
|
|
2. Analiza i interpretacja tekstów kultury. (118)
|
-
|
|
|
1. Nazywanie reakcji czytelniczych (np. wrażeń, emocji).
|
-
|
|
|
2. Konfrontowanie sytuacji bohaterów z własnymi doświadczeniami.
|
-
|
|
|
3. Wyrażanie stosunku do postaci.
|
-
|
|
|
4. Swoistość artystyczna dzieła.
|
-
-
-
|
|
|
7. Rozpoznawanie w tekście literackim porównań, przenośni, epitetów, wyrazów dźwiękonaśladowczych i objaśnianie ich roli.
|
-
|
|
|
8. Rozpoznawanie wersu, zwrotki (strofy), rymów, rytmu, refrenu; odróżnianie wiersza rymowanego i nierymowanego (białego).
|
-
|
|
|
9. Elementy składające się na widowisko teatralne (gra aktorska, reżyseria, dekoracja, charakteryzacja, kostiumy, rekwizyty).
|
-
|
|
|
10. Elementy dzieła filmowego i telewizyjnego (scenariusz, reżyseria, ujęcie, gra aktorska).
|
-
|
|
|
11. Cechy charakterystyczne przekazów audiowizualnych (filmu, programu informacyjnego, programu rozrywkowego) i ich tworzywo (ruchome obrazy, warstwa dźwiękowa).
|
-
-
-
|
|
|
14. Identyfikacja opowiadań, powieści, baśni, legend, mitów, bajek, fraszek, wierszy, przysłów, komiksu.
|
-
|
|
|
15. Odbieranie tekstów kultury na poziomie dosłownym i przenośnym.
|
-
-
-
|
|
|
1. Tworzenie spójnych tekstów na tematy poruszane na zajęciach – związane z otaczającą rzeczywistością i poznanymi tekstami kultury.
|
-
|
|
|
2. Dostosowywanie sposobu wyrażania się do oficjalnej i nieoficjalnej sytuacji komunikacyjnej oraz do zamierzonego celu.
|
-
|
|
|
3. Formułowanie pytania do tekstu.
|
-
|
|
|
4. Świadome posługiwanie się różnymi formami językowymi oraz (w wypowiedzi ustnej) mimiką, gestykulacją, postawą ciała.
|
-
|
|
|
5. Tworzenie wypowiedzi pisemnych w następujących formach gatunkowych: opowiadanie z dialogiem; pamiętnik i dziennik; list oficjalny; proste sprawozdanie; opis postaci, przedmiotu, krajobrazu; ogłoszenie, zaproszenie, prosta notatka.
|
-
|
|
|
6. Stosowanie w wypowiedzi pisemnej odpowiedniej kompozycji i układu graficznego zgodnego z wymogami danej formy gatunkowej (w tym wydzielanie akapitów).
|
-
|
|
|
7. Sporządzanie planu odtwórczego wypowiedzi (ramowego i szczegółowego).
|
-
-
|
|
|
9. Czytanie głośno, wyraziście, przekazywanie intencji tekstu, właściwe akcentowanie wyrazów, wprowadzanie pauzy, stosowanie odpowiedniej intonacji.
|
-
|
|
|
10. Recytowanie tekstów poetyckich oraz fragmentów prozy, podejmowanie próby ich głosowej interpretacji.
|
-
|
|
|
11. Rozróżnianie i poprawne zapisywanie zdań oznajmujących, pytających i rozkazujących.
|
-
|
|
|
12. Przekształcanie zdań złożonych w pojedyncze i odwrotnie, a także zdań w równoważniki zdań i odwrotnie – odpowiednio do przyjętego celu.
|
-
|
|
|
13. Stosowanie form gramatycznych wyrazów odmiennych.
|
-
|
|
|
14. Stopniowanie przymiotników i przysłówków i używanie ich we właściwych kontekstach.
|
-
-
-
|
|
|
17. Operowanie słownictwem z określonych kręgów tematycznych (na tym etapie skoncentrowanym przede wszystkim wokół tematów: dom, rodzina, szkoła i nauka, środowisko przyrodnicze i społeczne).
|
|
|
|
|
